成都经济技术开发区实验小学校第八批微型课题已经开题，经过一段时间的实践研究，各课题组已经有了初步的成果。本次微型课题集中研讨活动，旨在帮助课题组全体教师进一步梳理成果，为后续的课题扎实开展起到指导作用；同时，通过课堂展示、讲座分享、学生竞赛等形式，提高团队或自身的微型课题研究素养，形成成果转换意识。整个研讨活动由学校教科室牵头，分场地、分时间、分组别展开。

21日下午，《小学图形化编程教学内容的整合研究》课题组在计算机教室举行了少儿编程大赛。参加本次比赛的学生是来自三至六年级的学生。经过激烈的初赛角逐，最终共有22位学生晋级决赛，学生通过现场展示分享、讲解自己的编程作品设计及亮点，并进行教师和学生的现场打分。

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本次少儿编程比赛不仅是图形化编程教学内容的一次有效整合，更有效促进学生之间的沟通交流与互相学习，为《小学图形化编程教学内容的整合研究》课题的后续研究奠定了基础。

《多模态视域下小学高段英语“看”的能力培养策略研究》课题紧紧围绕课题研究前期确定的研究思路：“看”的意义(Why)——“看”什么(What)——怎么“看”(how)展开，汇报包括以下两个方面的内容，即研究活动、预期研究成果。

指导教师郑惠琼副校长以及庞瑞老师给予课题组肯定，同时也针对课题组研究的不足给出了中肯的意见。例如，要根据前期调查问卷的问题，梳理对应策略，问题和策略需做到一一对应。同时后期也要多收集物化成果，如学生思维导图作品等来支撑课题。

《大单元教学理念下小学三年级习作素材搜集与运用研究》课题组举行了三年级现场作文比赛。本次习作比赛以统编版三年级下册第五单元“奇妙的想象”为主题，要求学生写一个想象的故事，展示自己的奇妙想象，创造属于自己的想象世界。

以活动为契机，促进学生习作素材搜集与运用能力的提升。后期课题组成员将继续践行大单元教学理念，进一步整合教材内容，对三年级的习作素材进行梳理归类并运用于习作教学过程中，更有效地推进课题向前发展。

《以编织为载体提升小学中段学生美术核心素养的策略研究》课题组举行了中段学生代表队的现场搓搓乐比赛。本次比赛以编织为载体提升小学中段学生美术核心素养为主题，要求学生根据大运会为主线，设计自己的创意想法，创造出属于自己的想象画面。

本次竞赛不仅编织了梦想、比拼了实力，同时还丰富了学生校园文化生活，培养了学生对美术编织的兴趣，增长了知识、提高了技能，让学生拥有了发现美、欣赏美、创造美的能力，提升学生整体的美术核心素养。

《小学语文口语交际课堂观察量表的开发研究——以高段为例》课题围绕初期确定的两个研究问题展开：1、如何设计第三学段口语交际教学中的观察量表？2.如何实施运用第三学段口语交际教学中的观察量表？

截至目前本课题确定小学语文高段口语交际的教学目标及重要性以及课堂观察量表的开发原则，选取开发课堂观察量表的依据，在指导老师的建议下拟开展量表运用，分析操作过程中发现的问题并给出建议。

成都经济技术开发区实验小学六年级学生“走进名著 品读经典”读书汇报会在三楼录播教室举行。此次活动借助“世界读书日”的阅读契机，以六年级下册名著阅读单元为基础，设计名著阅读跨学科作业。学生整合信息技术、美术等学科知识，制作精美的汇报课件和读书小报。

此次开展学生跨学科作业汇报比赛，积极调动学生的参与性，围绕学生感兴趣的作业类型，设计合理科学的跨学科作业，提高学生对作业的兴趣并积极参与其中，为课题《新课标背景下小学语文高段跨学科作业设计与实施研究》提供了研究保障。

《小学课后服务推进项目式学习的组织管理策略研究》课题组对该课题的研究进程进行了汇报。从项目式学习的意义开始进行阐述，详细介绍了开题以来课题组如何组织全校教师以年级组为单位，利用周一下午课后服务时间分组开展项目式学习的情况。

课题组以二年级组项目式学习内容为例，详细介绍了二年级组如何针对校门口主干道进行规划后，解决放学时通道拥堵严重的问题。教师依据二年级的小朋友总是磨磨蹭蹭、增加拥堵的学情，设计了《北雁南归声声慢》这一项目课程，是课题阶段成果的集中呈现。（陈海燕）